幼儿园的微型课程与自然认读

应将微型课程内容写入月与周教学计划。 并要求保教人员在实施计划前将所选择的微型课程内容背诵下来。待幼儿达到记忆成诵时，将微型课程内容张贴，以实施“自然认读课程”。

《幼儿园保育教育质量评估指南》要点A3-B7-19（活动组织）：“认真按照《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，结合本园、班实际，每学期、每周制定科学合理的班级保教计划。”

目的与意义

1.      《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园保育教育质量评估指南》的纲领性和指导性，充分体现在幼儿园教育理念、教育目的、课程目标、内容、组织形式以及教学与活动策略及方法等的确定性方面。其中，特别突出强调的就是体现教育目的和课程目标的教育教学计划性。因此，幼儿园制定各年龄段班级的教育教学计划尤为重要。

2.      在幼儿园教育中，确保幼儿学习与发展程度最大化的基本前提，就是教育教学计划性和准备性。其中，保教人员对教育教学计划内容的个体准备性，对于课程的有效实施和幼儿的学习与发展成效，有着直接和重要的作用。