标准：各个小组活动材料要足量。
《幼儿园保育教育质量评估指南》要点A3-B7-21（活动组织）：“以游戏为基本活动，确保幼儿每天有充分的自主游戏时间，因地制宜为幼儿创设游戏环境，提供丰富适宜的游戏材料，支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享游戏经验。”
目的与意义
1. 《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物，支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。”
2. 作为幼儿与外界环境进行互动的有效和基本媒介，玩具、操作材料以及幼儿读物对幼儿的学习与发展起着不可替代的作用。《幼儿园工作规程》指出：“幼儿一日活动的组织应当动静交替，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。”可见，没有这些媒介或媒介不充足，就无法保证幼儿与外部世界的“直接感知、实际操作和亲身体验”，同时，也无法使教育活动的过程“支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现…”（《幼儿园工作规程》）得以实现，从而最终也就无法实现其学习与发展的教育目标。
