幼儿园的科学领域的实际学习契机

标准：幼儿园孩子观察天气与贴天气标志（2-3分钟）。

《幼儿园保育教育质量评估指南》要点A3-B8-29（师幼互动）：“善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。”

目的与意义

1.      《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：“有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。如：支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏；通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察。”

2.      每天在坐圈活动中，引导幼儿观察与自己生活密切相关的天气状况，是一项在生活中学习科学的典型契机。实践经验表明，在此项活动中，幼儿之间会在晴天、多云及阴天等天气现象间产生争论。这恰好能让教师“善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。”