1. 所有幼儿以教师为圆心坐在地垫上围成半圆圈（不必完美），让幼儿尽量靠近教师。可根据幼儿数量决定坐成半圆的层数。人数少一层即可。而人数多则多加一层或更多。
2. 避免幼儿的坐圈过大过薄。离教师空间距离近，心理氛围就会更温馨，气氛更轻松，可使幼儿感受和认同自己在班级群体中作为一员的地位与价值，在集体活动中体验尊严和形成自我意识，在与教师交流中提高和增强幼儿对幼儿园及班集体的认同感和归属感，在完成例行任务中发展认知能力和形成各种技能以及增强责任感，在与教师和其他小朋友的分享中感受幼儿园的快乐。
3. 根据所出席的幼儿数量决定坐圈大小。不鼓励在地上画线或贴点。因为画线或贴点带有一定程度的强制性，从而会使幼儿自主选择程度降低，无法做到以儿童为本。
4. 不要坐在椅子上。实践证明的原因是，第一，椅子占空间大；第二，由于高度和具备晃动性，坐在椅子上幼儿间更容易发生冲突；第三，在教室中来回搬动椅子既混乱又浪费时间，同时更会增加不安全因素。教室内很多伤害性事故发生在搬桌椅过程中。
5. 让幼儿自主选择所坐位置（特殊幼儿由教师安排位置）和坐姿，以培养其自主性。
6. 如果幼儿间发生争执，在没有暴力（反社会行为）条件下，首先要求幼儿自己协商解决。如协商无果，教师再参与解决。
7. 确保每个幼儿都能看到教师。这样才能有利于师幼间通过肢体语言进行的感情交流。
8. 对于本条标准，可通过观察坐圈情形、幼儿行为以及师幼互动过程进行评估。
