聚焦班级观察，了解师幼互动

实现幼儿园保育教育质量评估的聚焦点是过程性质量，即评估的目的是要通过扭转重结果和重硬件，来实现重过程和重内涵。重过程或过程性评估，就必须通过过程才能实现。

一日生活流程是一天中所发生全部教育过程的总和。因此，为展示过程性质量，就必须在评估者面前展现完整的一日常规生活过程。

与重硬件相比，所谓重内涵的本质，是能否在一日生活师幼互动过程中看到将以幼儿为本、以游戏为基本活动和寓教育于生活的教育理念转化成行为或行动。所谓过程性质量，本质上就是师幼互动质量。因此，没有作为教育过程的一日生活过程的全部和充分展现，是无法看到和把握其全部内涵的。

完整的教育过程等同于幼儿一日常规生活过程。因此，过程性质量评估，就全等于对一日生活过程的评估。这也就是为什么《评估指南》在“评估方式”一节指出：“聚焦班级观察。通过不少于半日的连续自然观察，了解教师与幼儿互动情况，准确判断教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持，全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育过程和质量。”