1.      根据活动性质和活动所经历的时间长短决定使用哪一种预警方式。如果活动时间较长且致使幼儿被吸引程度较深，就使用“5-3-1”方式预警。即由教师告诉值日生提前5分钟第一次“预警”：“还有5

所谓预警，就是提前告知正在参与活动的幼儿，活动将在几分钟内停止，以便让幼儿对过渡有足够的心理准备。之所以要预警，是因为当被游戏深深吸引而完全融入其中时，幼儿往往对周围发生的事情浑然不觉。 因此，为了不让幼儿在强制要求下停止游戏而产生挫折感，需要教师以开放性要求，即使用“预警”方式，在尊重幼儿过渡意愿的前提下，完成更人性化的活动过渡。

1.      实施值日生制度。值日，可以让幼儿感受和体验责任感，不仅可培养责任心和领导力，还可以发展服务他人意识以及体验成就感。

2.      教师应和班级幼儿一起讨论值日生职责内容，并一一列出来。各种职责，包括预警、准备用餐、清理餐桌以及打扫卫生等，要简单明了，力所能及。

1.      社会主义核心价值观主张爱国和敬业。爱国源自爱亲人和爱集体。幼儿园实施值日生制度，为所有幼儿提供了服务集体的机会。这不仅可以培养和发展他们的领导力、责任感和敬业精神，也同时可以通过体验成就感来提升个体认同，从而达到发展自尊、自信及自律等积极人格品质的目的。

2.     

1.      应将参与同一活动的幼儿作品全部（参与活动的全体幼儿）上墙。不要以任何借口进行选择性张贴（如只选择好的张贴）。每一位幼儿的作品都有机会上墙，彰显集体生活条件下的平等。

2.      作品上须有幼儿名字和作品创作日期。低年龄段幼儿教师要帮助写上去（有日期可以让教师和家长通过前后对比看到孩子的进步）；凡是能自己写的，要让幼儿自己写上去，不应有遗漏。

1.      创设温暖、温情及温馨集体生活氛围的有效条件之一，就是让幼儿感受和认识到所生活的空间环境拥有表达其自我的元素。将幼儿自己的作品常态化地在教室中张贴出来，无疑是其尚佳的举措。

2.     

1.      早上保教人员一旦到达教室，即开始播放“潜课程”音乐中的“入园音乐”。早间接待期间须持续和反复播放，直到早餐时转换为“用餐音乐”。沉浸在美妙音乐中，心情则恬静如水，教师，幼儿及家长均有好心情。

2.      在其他规定播放音乐的环节，应按要求播放所选择的特定曲目。三年下来，久而久之，幼儿们就会喜欢上这些穿越时空仍然广泛流传的优秀古典音乐。其唯美的艺术熏陶使幼儿感受美和表现美的能力得以发展。

1.      幼儿园艺术“潜课程”内容，专指幼儿在活动状态下所播放的古典背景音乐。在一日生活中某些环节设置作为背景的音乐潜课程的基本前提是，音乐必须是经过历史所沉淀和传承下来的、有生命力的优秀经典。

2.      《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。”

1.      班级中的保教人员从衣着、说话（用词、声调、口气）走路、仪容仪表、态度，等等，都必须得体和恰到好处。礼貌是社会和谐的基础。在幼儿园一日生活中，教师的衣着、行为及语言等，要始终有意识地展示出榜样的作用和力量。

2.      班级所有保教人员之间、保教人员与幼儿之间以及幼儿之间交谈或沟通时，应要求使用“您好；对不起，没关系；谢谢，不客气：请问……，我可以……

1.      每天与幼儿在一起，保教人员的所有行为方式都会给予幼儿以影响。其影响均属于潜课程内容的组成部分。

2.      《幼儿园保育教育质量评估指南》要点A1-B2-5（品德启蒙）：“注重幼儿良好品德和行为习惯养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项活动，创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立积极和谐的同伴关系；帮助幼儿学会生活，养成自己的事情自己做的习惯，培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱党爱国的情感。”